怎样进行小学数学复习?要上好数学课不容易，要上好一堂复习课更不容易，我们要立足以学生为本，站在学生的角度去设计复习课的教案，搜集复习课的素材，相信你给学生搭建好一个舞台学生会还你一份精彩!下面小编就同大家聊聊关于怎样进行小学数学复习的问题，希望有所帮助!
1怎样进行小学数学复习
开展有效教学活动，让学生自主整理知识体系
设计复习提纲，引导构建知识网络。文章主要以计算“平面图形面积”为例，通过不同图形进行讨论分析，长方形、圆形、梯形和平行四边形，将其分成四个小组，然后让学生们自由发挥，彼此之间进行对比，也可以结合实际，来计算四种图形的面积以及他们之间所存在的共同点以及不同点。在此基础上，将每个不同图形的计算方式逐一进行演示，让学生们相互学习。这样学生在讲解的过程中，不仅仅加深了对面积计算的推理依据，更加可以构建良好的学习氛围，将知识进行合理的构建，找出它们之间存在的某种联系。
老师可以通过询问的方式，让每个学生准确的梳理不同图形的面积推理方式，学生在回答的过程中，就是一个自我学习和认知的过程。这样不仅仅避免了反复学习的枯燥性，更加可以强化学生自我开动脑筋去解决一些实际其他所存在的问题。 教师通过举例说明，可以引导学生有一个很好的思维方式，将彼此之间存在的内在联系有机的整合在一起，学生在学习的过程中，极大地构建了自我学习创新的能力，有效的复习不仅仅可以增加学生的学习能力，巩固他们对这类知识的学习，更加可以锻炼他们自我学习的认知能力，培养他们良好的学习能力。
复习时要注重精讲巧练，讲练结合
在复习课中，教师不应当面面俱到、满堂灌，而应针对知识的重点，学习的难点、学生的弱点，体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。做到讲练结合，教师要精讲，学生要多练，也就是说在复习课上，教师要有计划、有目的、有针对性地让学生多做综合性的复习题，以实现由学会到会学的思维过程。
如，做练习卷时不要让孩子一节课自己做，老师再花几节课的时间来批改，明天再花一节课时间去评讲。浪费了老师跟学生大量的时间和精力，可以选择试卷上典型的题，先分析，再练习，然后运用实物投影进行评讲。评讲时体现：知识让学生疏理;规律让学生寻找;错误让学生判断，使学生成为真正的学习主体。
2数学复习课教学
复习时要注重系统梳理，分类指导
复习课的主要教学方法是条理化的梳理，系统化的归纳，让学生通过同桌或小组合作讨论，探索整理出该阶段相关知识脉络，了解各知识点之间存在着紧密联系。每位学生在课堂中交流自己本学期所学到的知识，这样可以帮助学生在头脑中建立一条知识的脉络，有助于他们在复习过程中查漏补缺，在相互补充过程中逐步完善。教师巡视指导，参与学生交流，了解不同层次水平的学生对问题认识的不同，以便指导下来的汇报交流活动。我个人建议在每单元复习的时候用几分钟时间交流一下本单元的收获，这既是一个对旧知的回顾也是有效复习的一个过程。
在复习时还要注意关注学生的差异，如有的学生知识掌握的比较全面和扎实，针对这一情况，可以让这些较为有能力的孩子，自己“查漏补缺”教师只要稍加引导就行了。有的学生还需要更扎实的学习和巩固知识，教师可以根据这些孩子的需求来设定复习题目。对于学困生要从最基本的知识点开始，反复练习，不能操之过急争取点滴进步就行。
精心设 计复习题，让学生自主解决问题
复习的过程，就是为了让学生更好的巩固学习，培养学生自主学习的能力。在复习的过程中不仅仅要注重单项学习的巩固，更加要注重综合学习的能力，在学习内容以及方式方法上都有所创新。可以让学生们自主进行学习兴趣的开拓。教师可以拟定一些特定的学习内容，让学生们自主的发挥。通过合理有效的复习不仅仅可以增强学生对该数学知识的学习，更加可以提高他们自我解决问题的能力，促进学生自我创新的能力。文章主要针对如何计算平面图形的周长以及面积进行举例分析。
1.在一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸片内，剪一个最大的正方形，正方形的周长和面积分别是多少?如果在这个正方形纸片内剪一个最大的圆，圆的局长和面积分别是多少?
2.一个梯形，下底长18分米，如果下底缩短8分米。就变成一个平行四边形，面积将减少28平方分米，原来梯形的高是多少分米?以上练习，具有一定的综合性、挑战性和创新性，让学生在自主解决问题的基础上，进一步明确平面图形知识间的内在联系，既巩固了已掌握的数学知识，又提高了数学能力，有效地促进学生的发展。
3数学复习课教学
复习时要注重举一反三，触类旁通
复习课上除了帮助学生复习知识以外，更要教会学生举一反三的能力。因为课堂复习的时间是有限的，如果在有限的时间里提高学生的效率这就要求教师在选择复习题时要精挑细选，避免复习题的重复出现，我们可以把相同类型相同形式的题型归类，选择有针对性的题目，学生出现错误共性的题目进行举例复习，复习完这道题以后可以让学生讲讲还有哪些习题也可以用这样的方法解决。
比如：设计一个购物情景，实物出示：文具盒9元，钢笔5元，书包15元，(标好单价)胡老师现在有20元，可以买哪些东西?同桌讨论购物方案，再交流。这组题会让孩子想到加法、除法、乘法三种不同的方法来解决。使学生从我会做一道题变成我会做一组题。真正提高学生举一反三的能力。
开展同伴互助活动
学生在复习的过程中，可以通过互相学习，相互促进的学习进步方式进行巩固复习。在复习过程中，优等生可以带动差等生一起进行互动学习，这样不仅仅可以将学习资源进行有效合理的互动，更加可以带动后进生很好地进行复习知识的学习与掌握，拉小了优等生与后进生之间的差距，同时，也拉近了学生们之间的友谊感情。在实际的教学复习中，这种教学方式是提高教学效率有效的方式之一。
一些优等生可以代替老师的职能，对学习上有困难的同学加以帮助，激发他们的学习热情，后进生也可以放下心里的芥蒂，与优等生共同探讨学习方法，不仅仅能够将自己的意见很好的表达出来，也可以解决教师资源紧缺的问题，这种方式，长久坚持下来不难看出，是一种有效的学习复习方式。优等生在传授知识的同时，对知识有了系统了的认知与梳理。差等生在接受知识的学习时也比老师传授的接受效果要好。实践证明，良好的沟通以及良好的学习氛围，不仅仅可以有效的增强学习效果，更加可以拉近优等后进生之间的距离，消除后进生的自卑心理，也培养了优等生自我表达的能力，以及他们主动帮助弱者的思维方式与能力。复习学习知识，不仅仅要求个人进步，更是集体团队的整体进步与学习。
4数学复习课教学
复习时要创设新鲜感，激发兴趣
复习课中所涉及到的教学内容都是学生已经学过的或者是充分理解和掌握的知识，对于学生来说毫无吸引力，所以，教师要从学生爱玩的天性出发，设计一些有趣、生动、活泼的教学情境。让学生以一种轻松愉快地心情投入到复习中去，避免“题海课”“一言堂”“测试课”等，把练习和讲评作为主要形式的复习课的出现。
例如：我在教学二年级上册第70页的这一题：有21盆花，送给幼儿园一些后还剩7盆，送给幼儿园多少盆?我们二年级本学期学了除法，孩子看到可以相除的一组数字马上用除法来做，错误率很高，复习中我把题目设计成孩子们感兴趣的一组题：题一：胡老师今天带来24颗糖，奖给二(1)班一些表现出色的学生后还剩8颗，奖了多少颗?题二：胡老师今天带来24颗糖，准备出色的学生每人奖8颗，可以奖多少位出色学生?学生练习完再比较一组题的相同点和不同点。相信学生在真实的生活情境中会区分两种不同的方法。这样真正使学生体会到“学习中有快乐，复习中有技巧”的哲理。
开展有效教学活动，让学生自主整理知识体系
设计复习提纲，引导构建知识网络。文章主要以计算“平面图形面积”为例，通过不同图形进行讨论分析，长方形、圆形、梯形和平行四边形，将其分成四个小组，然后让学生们自由发挥，彼此之间进行对比，也可以结合实际，来计算四种图形的面积以及他们之间所存在的共同点以及不同点。在此基础上，将每个不同图形的计算方式逐一进行演示，让学生们相互学习。这样学生在讲解的过程中，不仅仅加深了对面积计算的推理依据，更加可以构建良好的学习氛围，将知识进行合理的构建，找出它们之间存在的某种联系。
老师可以通过询问的方式，让每个学生准确的梳理不同图形的面积推理方式，学生在回答的过程中，就是一个自我学习和认知的过程。这样不仅仅避免了反复学习的枯燥性，更加可以强化学生自我开动脑筋去解决一些实际其他所存在的问题。教师通过举例说明，可以引导学生有一个很好的思维方式，将彼此之间存在的内在联系有机的整合在一起，学生在学习的过程中，极大地构建了自我学习创新的能力，有效的复习不仅仅可以增加学生的学习能力，巩固他们对这类知识的学习，更加可以锻炼他们自我学习的认知能力，培养他们良好的学习能力。
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