关于大学生居民楼内创业惹争议

关于大学生居民楼内创业惹争议

沈阳市和平区南六马路87号楼，一楼的住户办了一家艺术培训班，专门进行各种乐器的培训。然而，培训班办起来后，却是有人欢喜有人忧：周围有孩子的居民纷纷将孩子送到培训班中学习乐器，认为在小区里就能学习，非常方便；可与培训班住在同一单元的楼上居民却叫苦不迭，称每天从早到晚，各种乐器声此起彼伏，问题是，初学的孩子们拉得的确不太好听……

乐器班开在居民楼

接到市民投诉后，记者赶到南六马路87号楼2单元，看到了这家名为“艺博艺术培训”的培训班。培训班位于一楼，住宅被改装成了门市，门外的牌匾上写着培训班开设的专业，包括：钢琴、古筝、吉他等。

记者以一名普通学生家长身份，走进了培训班。只有一名男子在厅中接待，房子有50多平方米，有几间屋子，每间屋子中有一类乐器。但屋子里并没有学生，也没有老师。

“学钢琴多少钱？”记者问，男子回答：“75元一次课，一次40分钟。每周最少一次课。”，记者追问：“老师都是哪儿的？”男子说：“都是音乐学院毕业的。”

居民意见有分歧

培训班开班后，附近的居民有人获利，有人闹心，分成了两派。

一些居民将自己的孩子送到了培训班学习，他们表示，培训班就在自家小区里，离得近，接送方便也相对安全。解决了孩子暑假学习的一大难题。“用不了五六分钟就到了，都不用出院，孩子自己就能去了，特别方便，家长也放心。”一位居民说。

可是住在培训班楼上的居民们却很苦恼：“咱也觉得在小区里办班挺方便，可是得看是什么班儿啊！”这些居民说，每天都能听见各种乐器的声，没完没了，有时各种乐器声混在一起，根本就是噪音，十分扰民。

一位居民的说法很有代表性：“要是开一些暑假学习托管班之类的，没有噪声，大家也许能接受。”

教育部门下令“摘牌”

投诉该培训班扰民的居民们还反应，这家培训班根本没有执照，是无证经营。

和平区教育局向记者反馈称，接到投诉后，区教育局派人于8月12日实地走访调查。经查，该培训机构没有正规的办学许可。和平区教育局对该培训机构下发了停止办学通知书，并勒令摘掉牌匾。培训机构负责人表示马上停止办学。

鉴于此，和平区教育局表示将继续严格监管该培训机构的办学行为。如再出现此类问题，一经查实，将严肃处理，绝不姑息。

记者了解到，办培训班的人是几名音乐学院刚毕业的'学生。“大学生毕业自主创业固然挺好，但也要依法经商。希望他们找一个合适的场所，实施他们的计划。”一位居民说。

讯：9月2日，辽宁省启动第三届外语大赛暨首届外国人汉语大赛。大赛由辽宁省人民对外友好协会、辽宁省教育国际交流协会、辽宁省就业与人才服务局共同举办。

大赛设英语组和汉语组。英语组设初中组、高中组、高校专业组、高校非专业组、社会专业组、社会非专业组。汉语组设高校组和社会组。分为初赛、复赛、半决赛、决赛四个阶段。初赛、复赛采取笔试、口语测试等传统形式组织考试，半决赛、决赛还将融入演讲、现场交流、情景对话等灵活的比赛形式。

大赛报名工作已经启动，比赛一律采取网上报名，具体信息及要求已在省友协网站www.lppaffc.org发布。整个赛事将于10月18日开始，至12月6日结束。

提及教育评价，我们并不陌生。学校是否依法依规办学，管理方式是否完善，是否坚持素质教育，教学理念是否先进、教学质量是否过关，都需要通过教育评价来作出判断。但如何进行教育评价，却没有明确统一的标准。一套科学、专业，兼具指导性和操作性的教育评价体系亟待建立。

日前，《中小学管理评价》由人民教育出版社出版，该书旨在填补学校管理评价的空白，为各级政府管好教育、社会第三方评价教育提供了参照。

对于承担着反馈和导向作用的教育评价环节，教育管理部门总是习惯通过出文件、开会议、搞检查等行政手段来开展，很少以学校内部管理细节为依据进行评价，这既不符合中小学教育的规律，也无法适应教育领域综合改革发展的需要。

国家总督学顾问陶西平说，“尽管我们国家已经建立了一整套教育督导制度和督学队伍，但是，由于各督学对于学校教育管理的相关问题的认识不尽一致，对于督导依据的把握每个人的理解也不尽相同，这既影响了督导工作的水平，也影响了督导的系统性、整体性和科学性。”因此，提升教育评价的专业能力，统一评估标准，便成为一件重要而迫切的工作。

《中小学管理评价》涉及到学校管理与评估的各个方面，从学校治理结构、学生管理、教师管理、教育资源配置到学校安全管理均有较为全面的阐述，该书的出版，不仅有助于对学校督导评价进行指导，也有助于加强和改进政府与教育行政部门、中小学校和社会评价机构的自身建设。

对于许多基层学校校长来说，教育政策和相关文件卷帙浩繁，很难做到各份文件均了然于胸。与学校管理有关的规定分散在不同文件中，查找麻烦，因此，如有一本汇总相关文件的书籍，就不仅便于查找，而且能整体地把握政策延续性，避免对文件的片面理解。许多教育督导人员也有类似的困惑，教育政策与文件往往相对宏观，如果能在指导教材中既兼顾政策的准确全面，又包含具体案例，开展督导工作将会更有的放矢。

《中小学管理评价》就从编辑思路上满足了基层校长和督导工作人员的愿望。比如，如何评价教师的职业道德？该书将与此相关的教育部规定及其重点列出，同时有针对性地提出操作标准，并附上具体案例。这既帮助督导人员了解相关政策，也能指导校长开展师德培训工作。对此，陶西平认为，该书“将理论的阐述与具体的案例相结合，实现了为什么这样做和怎样做的统一。”

有专家介绍，教育管理与评估中出现的问题有两种倾向：一是盲目性，标准不统一，容易在执行中迷失方向；二是理论与实践脱节，难以取得实效。因此，迫切需要一套将“知”与“行”统一起来的指导性教材。

自此，教育评价人员将“胸中有丘壑”，教育评价也将不再是“盲人摸象”。